Лента новостей
Tarrad Development запускает три новых жилых проекта в Дубае
Заявки на конкурс «Лидеры цифровой трансформации» в Москве поступили из 27 стран
Более пяти тысяч участников объединил Moscow Startup Summit
Москвичи высоко оценили проект для владельцев собак «Друг, спасатель, защитник»
Уже более 14 тысяч москвичей подали заявки на вступление в волонтерский корпус 80-летия Победы
Релизы
Об использовании двигательной активности на семинарах по иностранному языку в высшей школе

Поступление в высшее учебное заведение — новый, долгожданный этап в жизни каждого выпускника. Однако профессиональное обучение требует от студента высокой степени организованности, концентрации и немало физических усилий.
Изучение иностранного языка как явления, отражающего культуру определенной нации, носит комплексный характер, затрагивая освоение сразу четырех навыков: использование речи, письма, говорения, чтения и восприятия на слух. Обучение иностранному языку в вузе ставит своей целью формирование профессионального лексического запаса, освоение навыков работы с тематически ориентированной документацией, решение кейсов, презентацию результатов исследований и ведение коммуникации в контексте межкультурной среды, как утверждает эксперт Финансового университета при Правительстве РФ Фирсова И. В.
Успешное усвоение знаний — результат работы студента и методически верная организация занятия педагогом. Хронологическое распределение типов деятельности на семинаре, использование интерактивных методик, но также и учет личностных особенностей обучающихся являются залогами высоких академических результатов.
По мнению автора, использование заданий и игр, содержащих двигательный компонент на семинарах, в высшей школе имеет как теоретическую, так и практическую основу. Ряд исследований продемонстрировал высокую эффективность и взаимосвязь физической активности и умственной деятельности в образовательной среде. Движение активирует мозг, обогащая его кислородом. Помимо этого, стоит отметить релаксационный компонент как психологический фактор снятия напряжения перед использованием иноязычной речи.
Это могут быть различные виды поиска информации с необходимостью перемещения по аудитории, обсуждение мини-тем со сменой пары, работа в подгруппах с фиксацией информации на доске и поочередной презентацией материала и т. д. Творческий подход к организации урока, как поясняет автор, предполагает систематическое включение подвижных компонентов в привычную образовательную среду. Использование движения само по себе является физиологически активирующим, вовлекающим и переключающим компонентом. Регулярное задействование двигательных видов деятельности повышает мотивацию, способствует взаимодействию между студентами и улучшению психологического климата на занятии.
Осуществление данного подхода, с точки зрения Фирсовой И. В., ведет к улучшению достижений студентов и благоприятной образовательной среде.
Фото: изображение от Free Pik