Лента новостей
Запущен проект «Москва, погнали!» о жизни районов столицы без туристических стереотипов
DERZY представила трек «Дискошаг» — манифест внутреннего выбора и смелых перемен
Владислав Даванков предложил использовать дни экзаменов для развития школьников
Московский проект «НКО Лаб» объединил уже более 70 тысяч участников
Релизы
Кибербуллинг
Сегодня интернет представляет собой обширное поле для общения, обмена информацией и разнообразных социальных взаимодействий. В сети полноценно можно заниматься тем же, что раньше было доступно только в оффлайне: знакомиться, дружить, объединяться по интересам, влюбляться, спорить, конфликтовать. Разумеется, эти привычные процессы в цифровом пространстве приобретают немного другие формы, и это связано с особенностями сетевого общения:
- Относительная анонимность
- Возможность оставаться физически недосягаемым
- Иллюзия безопасности и безнаказанности (вытекает из первых двух пунктов)
- Моментальное распространение информации
- Возможность быстро вовлекать в взаимодействие большие группы людей: чаты, паблики, подписчики.
К сожалению, интернет стал пространством, где возможна не только конструктивная коммуникация, но и кибербуллинг: осознанное, регулярное причинение человеку вреда, происходящее в интернет-пространстве.
Классический (например, школьный) буллинг включает в себя психологическое и физическое насилие, а также социальное давление. В случае кибербуллинга физическое насилие не происходит, но это не делает травлю в интернете менее опасной и болезненной для жертв. Более того, из-за отсутствия физического контакта и относительной анонимности агрессоры в сети чувствуют себя в безопасности. Это может толкать их на всё более жестокие поступки, которые могут серьезно сказаться на психологическом состоянии жертвы травли.
Как может выглядеть травля в интернете?
Для наглядности можно выделить два вида взаимодействий в интернете: личные и публичные:
- Первый вид — это общение тет-а-тет в личных сообщениях, переписках, звонках. Оно подразумевает приватность между двумя участниками, но переписку затем могут скопировать и выставить на всеобщее обозрение.
- Второй вид — это “общение у всех на виду”: групповые чаты, комментарии к фотографиям, страницы-паблики и личные страницы жертв.
Травля может включать в себя оскорбления, домогательства, распространение сплетен и слухов, угрозы, раскрытие личных данных человека, его переписок. Нередки случаи распространения (“сливов”) личных фотографий людей, в том числе интимного характера. Часто жертва начинает получать ураган негативных сообщений от огромного количества людей, с фейковых и анонимных аккаунтов. Вся информация, выложенная в открытом доступе, начинает использоваться против жертвы: фотографии, заметки, музыкальные плейлисты — всё это может использоваться для поиска “слабых мест”, задевание которых будет особенно болезненным.
Важно понимать, что, если травля происходит в интернете, она не становится менее серьезной проблемой. Всё описанное выше — это серьезное психологическое насилие, имеющее реальные последствия. Человек, ставший целью кибербуллинга, испытывает сильнейший стресс, который может вызвать неврологические заболевания, нанести вред психическому здоровью и привести к проблемам в взаимодействии с людьми. Травля может вызывать расстройства тревожного и/или депрессивного характера, вплоть до тяжелой депрессии, расстройств пищевого поведения, самоповреждения и суицидальных мыслей. Это так же серьезно, как и “реальное” психологическое насилие, происходящее в реальных жизненных ситуациях.
Важно также отметить, что многие действия, составляющие интернет-травлю, попадают под статьи уголовного кодекса, ответственность за нарушение которых может наступать с 14-летнего возраста. Закона о кибербуллинге, который предусматривал бы ответственность за плохое поведение в интернете, в России пока нет. Но отдельные случаи могут рассматриваться в рамках статей о клевете (статья 129 УК РФ), оскорблениях (статья 130 УК РФ), неприкосновенности частной жизни (статья 137 УК РФ), угрозах (статьи 119 УК РФ) и доведении до самоубийства (статья 110 УК РФ).
Автор: Максим Пыль,
психолог проекта “Добрая школа”, БФ “Реликт”